Prosjekter

Nåværende prosjekter

Ulike fylkeskommunale nettverk for grunnskoleopplæring av barn og unge i sosiale og medisinske institusjoner

MKA har vært involvert som veileder og faglig ansvarlig i arbeidet med å etablere og drifte fagnettverk i fire fylker og er fortsatt aktive i to av fylkene, Akershus og Rogaland (Norddelen av fylket):
Akershus sitt nettverk omfatter fylkeskommunalt ansatte som driver grunnskoleopplæring for barn bosatt i barneverninstitusjoner og psykiatriske behandlingshjem og somatiske sykeshus. Arbeidet kom i gang i i 2005
Oppland sitt nettverk omfatter både barnevern, psykiatri og somatikk og ble etablert høsten 2006
Sør-Trøndelag sitt nettverk har eksistert siden 1998 og omfatter skoler og barneverninstitusjoner. Nettverket har vært aktivt i ti år, men er for tiden ikke i virksomhet.
Et nytt nettverk for ansatte i skole og barneverninstitusjon i Rogaland med utgangspunkt i Hollenderhaugen skolesenter ble etablert våren 2009.

.for mer bakgrunnsinformasjon..]
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LINK - et nytt barnevernstiltak i Trondheim kommune

Våren og sommeren 2007 ble det etablert et spennende nytt barneverntiltak i regi av Omsorgensenheten i Trondheim kommune. Det er et frivillig tiltak med 10 plasser som retter seg mot gutter og jenter i alderen 12-16 år som står i en kritisk situasjon i forhold til omsorg, grensesetting og oppfølging. Denne satsinga er et samarbeid mellom Trondheim kommune og BUFETAT. Innsatsen gjøres for å begrense antall institusjonsplasseringer og styrke barn og unges tilhørighet og inkludering i nærmiljøet.Tiltaket organiseres som en klubb og vektlegger tilhørighet, jevnaldererfaring, miljøterapeutiske tiltak og hjelp til skolearbeid. Det er planlagt som et tre årig utviklingsprosjekt med MKA som faglige veiledere.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Læringsmiljø og klasseledelse
Et samarbeid mellom Prosjekt Kunnskapsløftet i Levanger og Verdal kommune og Midt-norks kompetansesenter for atferd knyttet til kompetansetiltak Læringsmiljø på ungdomstrinnet

Mål for prosjektet:

1) Utvikle deltakernes handlingskompetanse ift å bedre læringsmiljøet med særskilt vekt på relasjonskompetanse og klasseledelse

2) Bidra til å bedre læringsmiljøet for de trinn/klasser/grupper som har ansatte på kurs

3) Legge et grunnlag for at kommunene og skolene kan satse videre med å styrke og forbedre læringsmiljøet over tid

Kurset har følgende 5 sentrale fagmoduler/tema:

- Voksenrollen

- Relasjonsorientert klasseledelse

- Proaktive strategier – regler og rutiner

- Reaksjonsmåter/konsekvenser ved uønsket atferd

- Foreldresamarbeid og involvering

Opplæringen har et langsiktig perspketiv og det legges vekt på konkret veildning på skolene i tillegg til fellessamlinger og en kombinasjon av kompetanseheving og aksjonslæring. Prosjektet ble igangsatt i januar 2009 og har et 3 års perspektiv.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Å få venner og være venner. Om barns vennskapsrelasjoner og omsorgsevne
Et bokprosjekt om utvikling av sosial kompetanse i et barneperspektiv. Omfatter barn i barnehage og småskole. Utgangspunktet for bokprosjektet er 18 intervjuer av barn i alderen 5-7 år. Alle senterets medarbeidere er engasjerte i dette prosjektet. [les mer om bokprosjektet..]
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tidligere prosjekter:

Trygge barn og trygge voksne - et utviklingsprosjekt ved Kattem skole i Trondheim
Den profesjonelle voksne i samspill med utfordrende elever i en inkluderende skole - et kompetansehevingsprogram for alle ansatte ved skolen. Prosjektet har som mål å skape en mer helhetlig tilnærming i arbeidet med å forebygge og redusere problematferd blant elevene. MKA har fag- og prosessansvar i samarbeid med rektor og plangruppa ved skolen. Prosjektet startet våren 2007 og ble forlenget ut skoleåret 2007-2008.

Prosjektet er organisert som en blanding av faglige innspill på fellestid, heldagskurs, gruppearbeid og egenaktivitet/arbeidsoppgaver på ulike tema. I tillegg inngår observasjon av samspill lærer elev på de ulike trinn og observasjon av lærere i team og trinn samarbeid.

Tema i prosjektet:

Den moderne barndom, risikofaktorer og beskyttelsesfaktorer

En flerdimensjonal fortåelsesmodel

En relasjonell og proaktiv tilnærming

Bruk av atferdsplaner

Kommunikative ferdigheter

Voksenstandarder og elevstandarder - tydeliggjøring av etiske standarder, regler og forventninger

Hvordan redusere uønsket atferd blant elevene?

Utvikling av prosedyrer i f.t vold og konflikthåndtering

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Evaluering av prosjektet "Ønske om tilhørighet "-
Et utviklingsprosjekt for ungdomstrinnelever som viser store atferdsproblemer.
Prosjektet ” Ønske om tilhørighet” som ble gjennomført i perioden 2002 - 2004 i Trondheim kommune er evaluert og det foreligger en rapport (klikk her) . Informanter har vært lærere, rektorer, foresatte og elever ved u-trinnskolene, samt medlemmene av Ressursteamet. Ansvarlige for utarbeiding av instrumenter, gjennomføring av evalueringen, bearbeiding av data og skriving av denne rapporten er Midt-norsk Kompetansesenter for Atferd.
Prosjektet hadde to sentrale mål: 1) Etablere og utvikle et ressursteam som skal bistå skolene med sikte på kriseintervensjon for ungdom som eksisterende tiltak ikke makter å hjelpe.2) Gjennom et prosjekt ved to skoler utvikle mer forebyggende systemretta tiltak med basis i arbeid med klasse- og skolemiljø for å motvirke sammenbrudd og hindre utstøting.[for nærmere beskrivelse av prosjektet klikk her]

Noen av de viktigste resultatene fra undersøkelsen viser:

· Ressursteamet har bidratt til at skolene opplever at de mestrer elever som viser store atferdsproblemer bedre i 2004 enn i 2001.

· Det er en klar sammenheng mellom det arbeidet Ressursteamet har utført og den kraftige reduksjonen i antallet elever som ungdomstrinnsskolene oppgir til å ha store atferdsproblemer og til reduksjonen i antallet elever de mener de kommer til kort overfor.

· Bruken av segregerte løsninger i form av skjermings- og basetiltak i regi av teamet er langt mindre enn forventet. Teamets tiltaks- og handlingsfokus innrettet mot å finne løsninger på skolene har bidratt til dette.

· Ressursteamet er sammensatt av fagpersoner med betydelig relasjonell kompetanse, evne til systematisk refleksjon og en høy grad av tilgjengelighet. Dette har bidratt til at et flertall av de sakene teamet har jobbet med har blitt løst på lavest mulig nivå. Det innebærer at skolene etter en tidsbegrenset konsultativ bistand fra teamet har tatt ansvar for saken enten alene eller i samarbeid med andre hjelpeinstanser.

Bruk av hjemmebesøk og god kommunikasjon med foresatte er en særskilt viktig innfallsvinkel
i arbeidet med elever med store atferdsproblemer. Erfaringene fra prosjektet underbygger
effektene på foresattes opplevelse av trygghet og nærhet til lærerne, og de direkte
konsekvensene besøkene har hatt på utvikling av positiv elevatferd.
Omvendt integrering anbefales som metode for å øke tilhørighet hos de elever som er i
skolens randsone. Dette er i utgangspunktet et faglig sett krevende tiltak, og nødvendiggjør
involvering av skolens eget fagpersonell på det sosial- og spesialpedagogiske området,
relasjonsdyktige og motiverte medarbeidere, samt ekstern veiledning. Erfaringene viser at
noen av suksessfaktorene er overkommelighet med hensyn til gjennomføring, tydeliggjøring og
konkretisering av mål og ikke minst at man prøver ut tiltak over et lengre tidsspenn. Det er
viktig at eleven ikke blir for lenge i et segregert miljø.

De som ønsker tilgang til de instrumenter og dataverktøy vi har brukt i vårt evalueringsdesign bes ta kontakt med oss.

Etter første prosjektår ble det utarbeidet en statusrapport (klikk her)

Ressursteamet har nå fått nytt navn og heter nå Skoleteamet i Ressursenteret for barn og unge (RBU)

I forkant av prosjektet ble det gjennomført en større kartleggingsundersøkelse med ungdomsskoletrinnet, hjelpetjenesten og de alternative skolene i Trondheim som informanter. Det ble utarbeidet en omfattende rapport .

NB! Artiklene/rapportene er i .pdf format og du trenger programmet Acrobat Reader for å åpne disse. Programmet er vanligvis standard på alle nyere datamaskiner, men kan lastes ned gratis hos www.adobe.com